Modelo Tpack

Identificación de los componentes modelos Tpack

Actividad realizada en base al diseño curricular del Nivel secundario en el área de  Formación ética y ciudadana "Las organizaciones de ex combatientes en la guerra de Malvinas"

Conocimiento Curricular (CK)

TEMA: Efemérides. La guerra de Malvinas  y el 2 de abril de 1982.

OBJETIVOS: Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

CONTENIDO: En la década del 1980 se comenzaron a organizar agrupaciones de ex combatientes con el propósito de hacerse visibles ante la sociedad, contar su historia y dar contención a los que combatieron durante la guerra.

En la actualidad, los relatos de los ex combatientes son valorados como testimonios indispensables para reconstruir la historia reciente de la Argentina.

Tomamos como partida los tres tipos de decisiones:

Decisión curricular:   Definir los temas del diseño curricular.  conocer y analizar los textos históricos, entender porque se organizaron las agrupaciones de ex combatientes. como se configuro a la sociedad

Decisión Pedagógica:  Todas las estrategias  y actividades que se proponen, preguntas, debates. marcar el rol docente y del alumno.

Decisión Tecnológica: Que  recursos vamos a utilizar para generar contenido, videos, entrevistas, textos, etc.

Para poder pensar y planificar  como planificar las Tic en las actividades, teniendo en cuenta el diseño curricular planteado.

Conocimiento Pedagógico (PK)

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Implica el método de enseñanza y aprendizaje que utilizará el docente para desarrollar las competencias.

Estrategias: Conozcan diferentes representaciones sociales sobre los ex combatientes que se fueron configurando entre los integrantes de la sociedad argentina. Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Conocimiento Tecnológico (TK) 

Recursos digitales: Se establecen diferentes actividades en las cuales se pide que realicen la búsqueda y análisis de videos (YOUTUBE) sobre testimonios de algunos ex combatientes de Malvinas.

Luego en las siguientes actividades dar a conocer dos herramientas WRITER Y CMAP (Búsqueda en GOOGLE) para realizar el desarrollo de las ideas pensadas y descubiertas en los videos. Además tienen un blog (BLOGGER) perteneciente a la escuela. 

Se da diferentes enlaces para la búsqueda de información entre ellas CESCEM, CECIM, ACSMI, FUNDACIÓN DE VETERANO DE GUERRA DE MALVINAS Y MALVINAS GENERAL PICO. 

Artefactos:

Computadora, dispositivos móviles.

No digitales:

Textos "La guerra y la gloria"

"Memorias de la guerra" 

"Entrevista publicada en el diario de la Nación el 4 de enero 2010" 

Aunque estos son textos de libros físicos, les dan la oportunidad de convertirlos a pdf y poder leerlos desde sus computadores. 

Conocimiento Pedagógico Curricular (PCK) 

¿Cómo enseñar el contenido?  Aprender haciendo y aprendizaje autónomo en relación con  un otro. Mediante discusiones dirigidas, explicación, y actividades grupales.la selección del contenido, organización y secuencia "¿que saben sobre la guerra de Malvinas"?

1ER FASE, Con un compañero analicen el contenido del video y respondas las preguntas. 

2da fase, presentación y búsqueda de información y presentación de nuevos conceptos 

3er fase, favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los alumnos

4ta fase, Difundir y dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias 

Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK)

Planificación, esta enfocado en actividades que integren la tecnología adecuadamente y los recursos pertinentes. 

Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK)

Tecnología, paginas web con contenido especifico al tema de fácil acceso. Como hacer la representación de conceptos del área.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK)

Recurso tecnológico, utilizando herramientas en las aplicaciones del tema motivando al estudiante o involucrarse y participar. Es donde se recorre la didáctica propia de cada saber, como se manejan los tiempos históricos, la empatía histórica y entender que esta guerra fue en el contexto de la Dictadura Militar, poder entender el contexto para que el contenido tenga sentido.

Pensamos por qué es importante el modelo Tpack, en este diseño curricular:

El modelo TPACK, es una manera de responder a la pregunta ¿Qué debería hacer y saber un docente para integrar de manera adecuada las Tic ?. El mismo, esta compuesto por el conocimiento curricular, el mismo se enfoca en tomar decisiones curriculares con respecto al tema "Efemérides: La guerra de Malvinas y el 2 de abril de 1982". También es de gran importancia tener en cuenta que materia se esta trabajando, "Fonación ética y ciudadanía". Y en que nivel se va a desarrollar la clase, secundario, ciclo orientado. 

El segundo componente es el conocimiento pedagógico, tomo decisiones en relación a las estrategias para el desarrollo del aprendizaje y enseñanza. Es decir la "meta del docente", el sentido, por lo tanto se proponen los propósitos generales, la introducción, los objetivos de las actividades. Todo aquello que permita abordar la clase, es decir las secuencias didácticas, forma parte de las decisiones que se deberían de tomar. 

El tercer componente es el conocimiento tecnológico, el mismo permite tomar decisiones tecnológicas en relación a los recursos que se utilizaran, el porque, y el para que de los mismos. Podemos analizar, que se busca que los chicos puedan saber utilizar estos recursos tecnológicos, para un mayor enriquecimiento de sus conocimientos. Dentro de este marco, se puede nombrar los diferentes enlaces o paginas webs que el docente le propone para realizar las actividades correspondientes al tema. 

En la interacción de estos componentes podemos encontrar...  

• El conocimiento tecnológico del contenido, las tecnologías apropiadas al contenido que se va a enseñar. En este caso, se basa en que los chicos puedan utilizar la tecnología y puedan jugar con las paginas, es decir puedan investigar. 
• El conocimiento tecnológico pedagógico, las tecnologías pueden ser trabajadas en la enseñanza. Para la búsqueda de información, se decide utilizar google, o paginas adaptadas a la información que se desea buscar. 
• El conocimiento pedagógico del contenido. La manera de enseñar, siempre es en forma grupal, para así poder enriquecer el trabajo con un otro. Siempre se establece una relación de teoría-práctica para dar a trabajar diferentes líneas correspondientes al tema. 
• El conocimiento tecnológico pedagógico del contenido, la planificación de la clase con tecnologías, evaluar los aprendizajes con tecnología, y adoptar un pensamiento critico con respecto a las tecnologías. Es un combo de todos los conocimientos, principalmente en que los chicos puedan integrar las TIC en su recorrido por la escuela. Puedan saber utilizarlas para un beneficio propio. Sepan el porque, para qué y el cómo de su utilización. 

Actividad Clase 4: Publicación del Padlet

 Sociedad, innovación, Educación= PADLET

Grupo 3: ¿Innovamos o nos derrumbamos? Elijan...

María Eugenia Gorrini- Solange Ramírez-Woida Camila

Del desorden al orden de las ideas.

 Durante la clase de Taller de Innovaciones Educativas, se propuso realizar un Torbellino de ideas o llamado "Brainstorming". Es una herramienta utilizada, en este caso, para la idealización de un proyecto con la metodología llamada Design Thinking, la cual significa pensamiento de diseño. 

¿Cómo se logra esta lluvia de ideas? Como primer paso se trabaja de modo grupal, de esta manera  permitirá ser mucho mas enriquecedor el proceso, ya que todos tendrán la posibilidad de intercambiar diversas alternativas sobre la problemática que se quiera trabajar. Para saber un poquito más de esta técnica, se trata de una actividad intuitiva y espontanea que consiste en lanzar palabras de manera aleatoria. 

¿Cómo nos fue con la utilización de esta técnica? En un principio, la puesta en práctica, fue un poco desorientada. Pero al realizarnos preguntas, fueron surgiendo conceptos asociados al propósito que teníamos en mente. Desde ese momento nos pusimos... ¡Manos a la Obra! Comenzaron a ocurrir unas ideas muy locas pero que nos permitía guiarnos en dirección correcta hacia el proyecto. 

¿Cómo nos organizamos? Cada papelito de color correspondía a una idea. Los íbamos pegando en una hoja en blanco, en diferente orden. Sin saber que luego el segundo paso, consistiría en reunir aquellas ideas que compartían un tema en común. Por lo tanto, tocaba nuevamente despegarlos y pegarlos en una posición , uno al lado del otro, de manera vertical y horizontal, dependiendo el espacio que teníamos en la hoja. Algunos de ellos, los fuimos pegando en la misma mesa por no tener espacio suficiente en la hoja. Hasta que los ordenamos de manera que entraran todos con su hilera correspondiente, pero estables. 

Por ejemplo; los reuníamos por la idea en común que los atravesaba. Aquí se puede ver claramente como colocamos dos colores diferentes, cada uno correspondiente a una categoría. 

• Malvinas y educación popular.
• Malvinas y educación primaria
• Malvinas y educación secundaria.   
• Malvinas y la literatura
• Monstruos y espectros
• Las mojas, fantasmas, las gurkas.

La clave en el uso correcto de esta herramienta esta en ser especifico, descriptivo y conectar las palabras de una manera lógica para construir ideas congruentes. De acuerdo a los pasos que contempla esta técnica, luego de la unión de las ideas, el ultimo era enfocarnos en aquella que despertara el interés y se acople a el pensamiento que teníamos frente al proyecto en camino.  De esta manera, nuestro propósito se fue ampliando poco a poco, llegando a la conclusión de organizar nuestro proyecto como; 

" Islas Malvinas: Escenarios literarios diversos para la juventud, dentro de la educación popular. Encuentro intergeneracional de trabajo recuperando la memoria. Los mitos nos hablan ¿imaginación o verdad?"

¿De que manera trabajaríamos? El proyecto se basaría en poder trabajar los sucesos ocurridos en las Islas Malvinas en relación a la Literatura. Atravesado por el concepto de educación popular, que iremos desglosando mas adelante. Siempre teniendo en cuenta el contexto cultural en el que se encuentran inmersos. Se tendera a trabajar con todos los elementos que componen a la literatura para diseñar una o varias propuestas de enseñanza, basadose en la creación de poesías, poemas, y obras de teatros, entre otras. En donde los jóvenes, podrían dar pie a su imaginación y disfrutar de la educación con un poco más de color innovador. 

Propondremos también la producción literaria desde el punto de vista fantástico, los mitos, las leyendas las creencia que se formularon sobre la guerra y la estadía de los soldados en las Islas. Muchos mitos y leyendas con fantasmas, seres imaginados o reales los cuales se irán descubriendo o creando en este genero tan interesante como atrapante que es lo fantástico.

La importancia intergeneracional provocando experiencias que abren las diferentes miradas de los participantes, permitiendo y habilitando una narración única y diversa, con vivencias propias y ajenas, alojando las diferencias para llegar a un discurso en común.

Les contamos un poquito acerca de las autoras que se encuentran detrás de escena...

¡BIENVENIDOS! 

Nos presentamos... somos alumnas de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Cursamos el seminario "Taller de Innovaciones Educativas". Para el mismo, se decidió organizar diferentes grupos para trabajar de una manera mas ordenada, permitiendo así intercambiar conocimientos y aprender juntas. El grupo esta conformado por Eugenia Gorrini, Solange Ramírez... y Camila Woida. 

Camila Woida-  Es realmente gratificante poder formar parte de este grupo y aprender juntas de la variedad de herramientas que nos ofrece la tecnología. Como dice al principio, mi nombre es Camila, soy estudiante de la carrera Lic. en Ciencias de la Educación, tengo 21 años de edad y estoy en el ultimo tramo del camino hacia la profesionalización. 

He decidido de pequeña querer dedicarme plenamente a la Educación por inspiración de ex docentes que he tenido en el secundaria. Soy una persona que no se queda con solo una información, sino que voy en busca de mas contenido, tanto sea videos, libros, documentos, bibliografía nueva, etc. 

Me gusta compartir mi espacio de estudio, al aire libre, con mis mascotas🐶. Esos son los momentos que me inspiran tanto para pensar como para crear nuevas reflexiones. En este blog, expandiremos nuestras ideas y reencontraremos nuevas formas de comunicación en relación a la tecnología. 

Mi nombre es María Eugenia Gorrini, me recibí de Lic. en Psp en Diciembre 2021. Todavía me dura la felicidad 💗  sigo estudiando el profesorado. Creo que la educación es la única herramienta para transformar la sociedad que vivimos. Apoyo la inclusión como manera para enriquecer las diferencias y el dialogo como  la única forma de llegar a  acuerdos. 

Estoy convencida, que los adolescentes son  fuente inagotable de recursos de los cuales me encanta aprender. Me gusta lo distinto, lo raro, lo que no encaja, lo que molesta, lo que replantea una y otra vez el poder impuesto o hegemónico.

Descubrí la LSA (Lengua de señas Argentina) de casualidad y me atrapó su comunidad, su cultura y como se esfuerzan por visibilizar las barreras sociales que le ponen innumerables instituciones, entre ellas la escuela, con su capacitismo. Estoy dispuesta a trabajar para revertirlo. Soy un poco torpe con la tecnología, pero no me rindo fácil. Aquí estoy con las expectativas, las ganas y el interés para  construir este aprendizaje.

No te tengo miedo Taller de innovación educativa 😆😅

Buenas, mi nombre es Solange. Hace un año me recibí de Licenciada en Psicopedagogía, actualmente me encuentro trabajando como maestra de apoyo a la inclusión y cursando una de las ultimas materias del profesorado. En mis pocos ratos de ocio me divierte andar en bicicleta, hacer acrobacias (aro, tela y pole) y sacar a pasear al perro. Espero llevar a cabo una cursada a pleno y desarrollar aprendizaje significativo tanto para mi trabajo como para mi vida en general. Creo que es fundamental actualizarnos constantemente con las nuevas tecnologías, lo cual me cuesta trabajo pero lo sigo intentando.